Outils pédagogiques

Pour résoudre des problèmes d'écriture

Le récit en trois temps pour le premier cycle

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Le document numérique contient 67 pages :

7 tableaux de mots justes et variés 

3 fiches reproductibles pour l’élève

5 affiches pour la classe 

Les notes pédagogiques

Les histoires des amis de la savane de Pou


TITRE
Pour écrire ma première mammouth de bonne histoire avec des mammouths de beaux mots
 

Numéro de produit : 1
ISBN : 978-2-9812144-2-3

 Nombre de pages : 67
Prix : 35,00 $ CA

Le texte narratif pour le deuxième et le troisième cycles

Le document numérique contient 209 pages : 
▪ La présentation de la démarche 
▪ La présentation des

  

Le document numérique contient 39 pages :
Tableaux des cinq parties d'une histoire d'Halloween et de Noël
Les séquences dialogales
Les séquences descriptives
Les organisateurs temporels
Le truc de monsieur T-Rex
Le résumé des cinq parties d'une histoire
Mon brouillon et mon plan


TITRE
Comment écrire une mammouth de bonne histoire avec Poupa et Rifu
 

Numéro de produit : 2
ISBN : 978-2-9812144-0-9
Nombre de pages : 39
Prix : 30,00 $ CA 

La syntaxe et l'emploi d'un vocabulaire juste et varié

Le document numérique contient 209 pages : 
La présentation de la démarche 
La présentation des amis

  Le document numérique contient 209 pages :
La présentation de la démarche
La présentation des amis de la savane
Les affiches des amis de la savane
Les cartes aimantées des constituants de la phrase
Les timbres des amis de la savane
Les manipulations de l'éditeur capricieux
Une banque d'illustrations pour l'animation des 20 leçons
 

TITRE
Comment écrire des mammouths de belles phrases avec des mammouths de beaux mots
 

Numéro de produit : 3
ISBN : 978-2-9812144-1-6
Nombre de pages : 209
Prix : 45,00 $ CA

Affiche pour la classe

Affiche téléchargeable servant de tableau d'ancrage pour l'étude du récit en trois temps. 

Numéro d

Affiche téléchargeable servant de tableau d'ancrage pour l'étude du récit en trois temps.


Numéro de produit : 4

Format PDF

Prix : 8,00 $ CA 

Affiche pour la classe

Affiche téléchargeable servant de tableau d'ancrage pour l'étude du texte littéraire.

Affiche téléchargeable servant de tableau d'ancrage pour l'étude du texte littéraire.


Numéro de produit : 5

Format PDF

Prix : 8,00 $ CA

Pour développer la fluidité

Le guide pédagogique général, 1er cycle

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Le document numérique contient 34 pages :

Une planification hebdomadaire de 4 semaines 

Le déroulement de chaque activité 

Une échelle de classification du niveau de difficulté des textes

Trois affiches des stratégies de fluidité 

Des timbres associés aux stratégies de reconnaissance des mots

Une grille d’appréciation pour la lecture en duo

Des activités pédagogiques de prolongement

Un petit lexique de termes utilisés au théâtre


TITRE

 Lire ensemble et le théâtre des lecteurs, Activités pour développer la fluidité, Guide pédagogique général, 1er cycle



Numéro de produit : 6

Nombre de pages : 34

Prix : 18,00 $ CA

Édition textes, 1re année

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Le document numérique contient 102 pages :

Deux courtes pièces de théâtre 

Deux questionnaires pour la lecture aux élèves

Six livrets de lecture reproductibles 

Deux activités d’écriture de prolongement

Des illustrations à chacune des scènes   


TITRE

Lire ensemble et le théâtre des lecteurs, Le mouton et le loup, Un ami la nuit, Activités pour développer la fluidité, Édition textes, 1re année



Numéro de produit : 7

Nombre de pages : 102

Prix : 24,00 $ CA

À venir : Édition textes, 2e année

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Le récit en trois temps

Informations complémentaires

Pour écrire ma première mammouth de bonne histoire avec des mammouths de beaux mots offre au scripteur débutant des stratégies simples et ludiques pour écrire avec un vocabulaire juste et varié et une syntaxe correcte. C’est une ressource précieuse de solutions lui permettant d’écrire avec beaucoup de facilité sa première histoire.


Ce matériel numérique est spécialement conçu pour animer les premières expériences d’écriture sur tableau interactif. Il constitue un matériel pédagogique complémentaire à l’enseignement explicite de l’écriture d’un texte littéraire. 


Au fait, cet outil donne vie à deux personnages préhistoriques, Poupa et Pou, qui guideront l’élève tout au long de l’écriture de son histoire d’Halloween ou de Noël en lui offrant : des cartes de mots (noms, adjectifs, verbes, mots invariables), des structures de phrase variées et correctes à même les tableaux présentés et des stratégies d’écriture pratiques au regard de l’écriture des trois temps du récit, de l’emploi d’un vocabulaire juste et varié et de la production d’idées originales.

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Le texte narratif pour le deuxième et le troisième cycles

Informations complémentaires

Comment écrire une mammouth de bonne histoire avec Poupa et Rifu offre aux élèves des stratégies simples et ludiques pour écrire avec un vocabulaire juste et varié et une syntaxe correcte. C'est une ressource précieuse de solutions leur permettant de créer des personnages uniques, des dialogues authentiques et des descriptions captivantes. Au fait, Poupa et Rifu éveilleront un sentiment de compétence et d'efficacité chez les élèves :


- en leur présentant chacune des cinq parties d'une histoire : la situation initiale, l'élément déclencheur, les péripéties, le dénouement et la situation finale ;

- en leur offrant des banques de mots (noms, adjectifs, verbes, organisateurs textuels, interjections et onomatopées, incises, phrases-micros, mots interrogatifs…) ;

- en leur suggérant différentes stratégies pour améliorer la qualité de leur texte (ajout de séquences dialogales et descriptives) ;

- en leur proposant des structures de phrases variées et correctes à même les tableaux présentés dans cet ouvrage ;

- en leur dévoilant une stratégie de production d'idées comme le truc de monsieur T-Rex.

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La syntaxe et l'emploi d'un vocabulaire juste et varié

Informations complémentaires

Comment écrire des mammouths de belles phrases avec des mammouths de beaux mots est une démarche d'enseignement explicite du processus d'écriture visant à améliorer chez les élèves leur capacité à formuler leurs idées à l'aide d'une syntaxe correcte et d'un vocabulaire précis et varié. Son contenu vise à outiller les élèves de stratégies pour mieux développer leurs idées en pratique d'écriture de textes narratifs et à développer leur métalangage grammatical. Basée sur les principes de l'enseignement explicite et des ressources de la grammaire nouvelle, cette démarche permet aux élèves de se définir un nouveau rapport à l'écrit. Ce matériel s'adresse aux élèves du 2e et du 3e cycle, mais est accessible dès le 1er cycle.


Comment?
D'abord, on invite l'élève à produire des phrases, puis de courts extraits littéraires à partir d'illustrations contenues dans des albums jeunesse. Grâce à Poupa et à tous ses amis de la savane, l’élève découvre les constituants obligatoires et les principaux constituants facultatifs de la phrase ; il s'approprie différentes structures syntaxiques ; il applique une ponctuation adéquate ; il produit des dialogues et ; il découvre divers moyens d'enrichir ses phrases, notamment à l'aide d'un vocabulaire juste et varié. En fait, l'élève utilise un dictionnaire des cooccurrences dans le but non seulement d'ajouter des expansions dans les groupes du nom, mais également pour trouver des verbes plus précis. De cette façon, il a l'occasion parfaite de s'intéresser au sens des mots et à la richesse du vocabulaire qu'il utilise dans ses textes.


Pour qui?
Cette démarche d'enseignement explicite des stratégies s'adresse aux enseignants de l'école primaire, du deuxième et du troisième cycle, aussi bien qu'aux différents intervenants œuvrant auprès des clientèles présentant des difficultés ou problématiques particulières liées à l'écrit. Il s'agit pour l'animateur de choisir les contenus, les processus et les productions qui maintiendront ses élèves dans la zone proximale de développement au regard des contenus prévus par la Progression des apprentissages en écriture au primaire.


Modalité
Ce matériel compte 20 leçons d'une heure. Chacune est divisée en quatre activités : L'auteur jeunesse, L'éditeur capricieux, La correctrice et La soirée littéraire permettant ainsi de morceler tout le processus d'écriture. À cet effet, la première activité a pour but de développer chez l'élève ses stratégies de planification et de mise en texte ; la seconde, ses stratégies de révision ; la troisième, ses stratégies de correction ; tandis que la dernière, ses stratégies de métacognition en plus de lui permettre de communiquer aux autres ses créations.

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Lire ensemble et le théâtre des lecteurs

Guide pédagogique général, 1er cycle

  

Lire ensemble et le théâtre des lecteurs propose des moments structurés de lecture répétée de courtes pièces de théâtre, dont les thèmes et les personnages familiers sont particulièrement accessibles aux élèves. 


Créé pour l’enseignement explicite des habiletés de fluidité, ce matériel comporte des activités pédagogiques de lecture aux élèves, de lecture partagée et de lecture guidée grâce à un matériel numérique pouvant être utilisé aux tableaux interactifs ainsi que des activités de lecture répétée au moyen de livrets de lecture reproductibles. 


Pour les enseignants, Lire ensemble et le théâtre des lecteurs offre donc une occasion spéciale d’enseigner des stratégies de fluidité dans un cadre authentique et dynamique grâce à des pratiques de lecture probantes (lecture répétée, lecture à voix haute, lecture à l’unisson et lecture en duo). Pour les élèves, ce matériel représente une activité signifiante et ludique leur permettant d’entendre des lectures fluides et de connaitre une progression sécurisante vers une lecture autonome.


Le Guide pédagogique général, 1er cycle, comporte : 

-quelques définitions liées à la fluidité;  

-la planification hebdomadaire du théâtre des lecteurs;

-la planification détaillée de la présentation du théâtre des lecteurs;

-le déroulement général d’une activité de lecture aux élèves dans le cadre du théâtre des lecteurs;

-le déroulement général d’une activité de lecture partagée dans le cadre du théâtre des lecteurs;

-le déroulement général d’une activité de lecture à l’unisson dans le cadre du théâtre des lecteurs et les variantes possibles;

-le déroulement général d’une activité de lecture guidée dans le cadre du théâtre des lecteurs;

-des activités pédagogiques de prolongement;

-une affiche : Je lis les mots avec précision;

-une affiche : Je lis avec expression;

-une affiche : Je lis par groupe de mots;

-une fiche d’activité : La lecture en duo!;

-une grille d’appréciation : Je lis en duo!;

-des timbres associés aux stratégies de reconnaissance des mots;

-un lexique utilisé au théâtre.


Modalité

Il s’agit d’une planification hebdomadaire s’échelonnant sur une période de 4 semaines sur la base de 30 à 60 minutes par jour. Chaque activité est divisée en trois parties (avant, pendant et après la lecture). 


Le Guide pédagogique général, 1er cycle, contient des indications d’ordre général quant à l’utilisation du matériel et de l’animation des différentes activités de lecture. C’est pourquoi l’Édition textes, 1re ou 2e année, doit être utilisée en complémentarité avec le Guide pédagogique général.  

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Lire ensemble et le théâtre des lecteurs

Édition textes, 1re année

  

Chaque Édition textes comporte : 

-deux courtes pièces de théâtre en quatre versions (Le texte littéraire, Je lis avec expression, Je lis par groupe de mots et Présentation de la pièce de théâtre); 

-un questionnaire pour l’animation de la lecture aux élèves (avant, pendant, après la lecture); 

-six livrets des personnages reproductibles disposés à double interligne;

-deux activités d’écriture;

-des illustrations colorées à chacune des scènes pour égayer la prestation devant public.


Les textes

Les textes comptent entre 70 et 100 mots. Ils contiennent des phrases simples et un vocabulaire familier afin d’éviter les bris de compréhension et d’optimiser le travail sur la fluidité.


De plus, les événements et les personnages ont été spécifiquement choisis pour que les élèves puissent aisément les lier à leurs propres expériences pour qu’ils mobilisent plus facilement leur attention à la fluidité de leur lecture.


L’Édition textes, 1re ou 2e année, contient tout le contenu littéraire, alors que le Guide pédagogique général renferme les indications d’ordre général quant à l’utilisation du matériel comme la planification en quatre semaines et les affiches associées aux stratégies de fluidité. C’est pourquoi l’Édition textes, 1re ou 2e année, doit être utilisée en complémentarité avec le Guide pédagogique général, 1er cycle.

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